中班教材《小雨沙沙》含深思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让婴幼儿能通过肢体动作进行大胆表现，理解歌词，能演唱歌曲《小雨沙沙》，能唱准曲调，吐字明确，并能大胆的在集体面前演唱，快来看看婴幼儿园中班《小雨沙沙》含深思教材吧。
活动目的：
1．理解歌词，能演唱歌曲《小雨沙沙》。
2．能通过肢体动作进行大胆表现。
3．能唱准曲调，吐字明确，并能大胆的在集体面前演唱。
4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动重难题：
理解歌词，能演唱歌曲。
尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
活动筹备：
图谱五张（种子成长过程） 儿歌动画视频
活动办法：
多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法
活动过程：
1、播放视频，导入。
1．师：春季来了，睡了整整一个冬季的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃开心吗？由于种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，大家也来看看吧。（播放视频）
2. 提问：春雨往下落的时候，发出了哪种声音？它给哪个洗澡了？
2、理解歌词，感受旋律及步伐。
1．讲故事，借用图片理解歌词。
师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子开心地说：哎呀呀，好舒服呀！它又咕嘟咕嘟地喝了两口，雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。（稍作停顿，引导婴幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让大家来听听，它在唱些什么？
2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及步伐。
3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？哪个在说话？说了什么？种子为何喜欢小雨呢？
4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大伙听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）
5．鼓励婴幼儿随琴声一块学唱歌曲。
3、鼓励婴幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
1. 师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？大家一块儿学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！
2．指名婴幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
3．播放旋律，请全体婴幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
4. 指几名表现突出的婴幼儿上台展示。
活动延伸：
请小朋友下午回家给父母表演唱《小雨沙沙》。
活动深思：
《小雨沙沙》是本册教程主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的成长不能离开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。依据中班婴幼儿认知特征，我将本次活动的重点确定为理解歌词，学唱歌曲，难题确定为用肢体动作大胆表现歌曲。因为进度跳跃，教程前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然知识并不知道。因此，在引导婴幼儿理解歌词环节，我借用了五副生动而形象的图片，通过讲述故事的形式比较直观地让婴幼儿感知到种子的成长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让婴幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及步伐，激起了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，婴幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教婴幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激起婴幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的用肢体动作表现歌曲环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大伙，将活动推向了**。但也存在出多不足：如教学设计缺少新意，少了闪光点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是循规蹈矩，只有打破常规，走源于己的新路，才能促进自己的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅掌握了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子高兴长大这一自然现象没情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大方循环扰动产生的，是地球水循环不可或缺的一部分，是几乎所有些离得远远的河流的陆生植物补给淡水的惟一办法。
